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État des lieux de l’enseignement du français -Livre Blanc

Date de soumission : 25/06/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

APPF (Association Portugaise des Professeurs de Français) et APEF (Association Portugaise d’Etudes Françaises)

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
APPF (Association Portugaise des Professeurs de Français)	200	Oui
APEF (Association Portugaise d’Etudes Françaises)

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

90%

Supérieur :

10%

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

Dans le nouveau contexte politique et de réformes éducatives, l’APPF a participé à la rédaction des programmes de FLE et continue à émettre des avis et des recommandations sur les examens nationaux de Français à la demande du Ministère de l'Education, sur la charge horaire du français au niveau collège et sur l’apprentissage obligatoire de deux langues étrangères dans le secondaire.
- L’APPF met en place des journées de formation étant donné que l’association est officiellement accréditée comme Centre de formation continue et collabore avec les Centres de Formation des écoles :
o Chaque année, sont organisées des formations de 25 heures, répondant aux besoins du public ;
o Tous les ans, l’APPF organise son Congrès National sur des thèmes qui répondent aux besoins des enseignants de FLE, avec des intervenants nationaux et internationaux ;
o L’APPF dispose aussi d’un catalogue de formations qui peuvent se réaliser en collaboration avec les Centres de Formation des écoles.

Par ailleurs, l’APPF travaille, également, en collaboration avec les Services de L’Ambassade de France :
o L’APPF participe chaque année au séminaire de formation des Sections Européennes de Langue Française en concevant et dynamisant des ateliers.
o Fait la promotion de la langue et des cultures francophones à travers l’organisation de concours annuels portant sur des éphémérides ou des thèmes (exemples : Affiche ton français !, Francotonalités et La chansons en scène) destinés aux élèves et aux professeurs.
o Collabore à des manifestations nationales ou locales (Journée Européenne des langues, Semaine de la Francophonie, colloques dans le domaine de la didactique des langues).

Les membres de l’association sont régulièrement informés de toutes les activités et des nouveautés à travers le courrier électronique, le site et la publication d’une Lettre d’information bimensuelle «En Direct de l’APPF» ;

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

Le Portfolio européen des langues - Division des politiques linguistiques de 1998 à 2000, Déclaration de Bologne (1999),
Accord européen (2000),
Le protocole de coopération bilatérale signé en 2006
Le Traité de Lisbonne (2009),

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

Oui, en partie.

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France
Du Québec
De Suisse
De Belgique

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Participation à des événements culturels et divulgation des bourses.
Collaboration avec l’Ambassade de France à l’organisation de journées de formations, notamment, avec la formation d’examinateurs - correcteurs des examens DELF et avec des séminaires de formations de Section Européennes de Langue Française.

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Nous ne menons pas de projets avec ces institutions mais nous divulguons soit sur notre bulletin ou notre page des initiatives que nous jugeons intéressantes. En ce qui concerne TV5 Monde, elle est notre partenaire dans l’organisation de tous nos Congrès et nous soutient dans divers projets de promotion (concours, formations…)

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Non

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire	Anglais
secondaire	Anglais	Français /allemand / Espagnol	n´existe pas	n´existe pas
Supérieur					La présence des LE dépend des plans d’études

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire					pas de données
secondaire	Anglais : 289 401	Français : 277 895 Espagnol : 108 000 Al	n´existe pas	n´existe pas
Supérieur					données non disponibles

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
pas présent	1656	Collège : 245 629 Ly

2.4. Niveau d’introduction du français :

7ème année de scolarité ou au niveau Lycée (10ème année)

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

2/3 heures- collège
6 heures- Lycée -formation spécifique
4 heures - Lycée - formation générale

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
pas de données	pas de données	pas de données

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

Le français n’est pas la langue d’alphabétisation et d’enseignement, elle a le statut d’une langue étrangère.

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

7ème année ou niveau Lycée (10ème année)

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

de 2 à 3 heures au niveau collège et 7 heures au niveau secondaire.

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)
Primaire
secondaire	Anglais	allemand et espagnol
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
Collège	3 heures + 1 heure (renforcement de la langue)	1087
Lycée	6 heures + 1 heure (renforcement de la langue)	50

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
7ème, 8ème et 9ème années	1 heure	1087
10ème et 11ème années	1 heure	50

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur
données non disponibles	données non disponibles	données non disponibles

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves
Lycée Français Charles Lepierre	privé	données non disponibles

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2001

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Oui, notamment les pays francophones européens et de l’Afrique du nord.

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Oui, parce que les manuels contiennent des textes qui y font référence, au moment de la commémoration de la Journée Internationale de la Francophonie et lors du développement d’activités interculturelles.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Oui.

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

On ne dispose pas de données.

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
	environ 2000	environ 50

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

2050

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

2050

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

Ils peuvent enseigner le français et la langue maternelle ou une autre langue étrangère : l’anglais.

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Non

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

Salaire net après déduction d’impôts : 1200 euros, le salaire moyen au niveau national : 800 euros.

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Licence suivie d’un master professionnalisant.

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Oui

5.5.1.2 Autre ? :

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Il faut faire un concours de placement et entre 15 et 20 ans de service.

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Au long des 10 dernières années, l’APPF a organisé plus d’une centaine de formations : journées pédagogiques et cours de formation (25 heures) reconnus par les institutions de formation continue avec une participation moyenne de 25 personnes.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Ècoles Supérieures d´Education
Université

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Démocratique

Économique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Motivations culturelles et affectives.

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

Motivations culturelles et économiques.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Le français va se maintenir comme la seconde langue la plus étudiée au collège essentiellement.

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

L’obligation de deux langues dans le secondaire (lycée) ;
L’introduction du français dans la primaire, et 5 ème et 6 ème année de scolarité.
Nous souhaitons que les certifications des examens DELF soient extensibles à tous les apprenants du français.

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

Le volume horaire insuffisant pour enseigner la langue et développer des projets intéressants (niveau collège).
Au niveau du Lycée, le volume horaire est de 7 heures par semaine mais, parfois, les enseignants ont des élèves peu motivés.

État des lieux de l’enseignement du français -Livre Blanc

Avril